Dans le cadre du projet « Nice l’Américaine, Nice l’Anglaise, Nice l’Italienne », les élèves de 3ème 4 se sont rendus à la Villa des Archives, accompagnés de leur professeur d’Anglais et d’Italien, Mme Boyer-Lorenzini et Mme Ternon. Ils ont été accueillis chaleureusement par Mme Bovis qui les a guidés tout au long de l’exposition Nice l’Américaine, qui témoigne des liens qui unissent l’histoire de notre ville à celle des Etats-Unis. 
Sep 28
Nice l’Américaine, Nice l’Anglaise, Nice l’Italienne
Sep 26
L’UNSS Basket au collège.
Ce Mardi 26 septembre de 12 h 30-13 h 30, avec M.Mourgues, les élèves nés en 2005 / 2006 (Catégories benjamins et benjamines) , pouvaient participer à une séance-découverte de basket dans le cadre de l’UNSS. C’est la dernière semaine de découverte des AS du collège, ne tardez pas à vous inscrire en retournant la feuille dûment remplie avec les familles à vos professeurs d’EPS!
Sep 21
Bienvenue à notre nouvelle CPE, Madame Zitouni.
Une nouvelle CPE nous a rejoints cette année, Madame Zitouni. Après avoir enseigné l’espagnol, Madame Zitouni est devenue Conseillère principale d’Education. Actrice de terrain, elle connait très bien les différents établissements ( lycée général, lycée professionnel, collège) et a une grande expérience des établissement du département ayant exercé à Cannes, Nice, et dernièrement à Saint-Vallier de Thiey.
En arrivant au Collège Daudet, Madame Zitouni a été très agréablement surprise de découvrir un climat « sain », avec des équipes dynamiques, pleines de projets, des adultes bienveillants vis à vis des élèves, et soucieux de communiquer.
Notre nouvelle CPE a vite trouvé ses marques avec l’équipe de vie scolaire, partiellement modifiée ( nous les présenterons tous individuellement prochainement), et a mis en place de nouveaux dispositifs.
La salle de permanence, renommée « salle d’étude », justement nommée, devient un lieu dignement propice à l’étude. Des manuels par niveau ( en premier lieu, de sixième,) y seront disposés afin que les élèves puissent y travailler dans de bonnes conditions.
Les élèves en retenue et les élèves exclus de cours seront désormais accueillis en salle de vie scolaire, qui a été réorganisée à ces fins.
Madame Zitouni a à coeur de mettre en place un conseil de vie collégienne sérieux et performant. Très soucieuse de l’éducation a la citoyenneté, elle a prévu d’organiser des élections de délégués dignes de ce nom. Prochainement se tiendront donc des élections avec cartes électorales nominatives, isoloirs, urnes, assesseurs qui respecteront le protocole électoral : nous sommes impatients de vivre ce moment!
Dans la continuité de l’éducation à la citoyenneté, elle a axé son travail sur les classes de sixième en prévoyant d’organiser un « mini conseil de vie collégienne » . Ainsi les élèves représentants de sixième pourront progressivement le conseil de vie collégienne officiel.
Une dernière initiative de Madame Zitouni, a été le nouveau dispositif qui permet aux familles de recevoir par mail le relevés des absences des élèves.
En 3 semaines, madame Zitouni a su s’imposer comme pivot efficace de l’établissement. Nous sommes très heureux de l’accueillir!
Sep 20
Réunions au Collège pour les parents d’élèves de 6ème, 5ème et 4ème
Les lundi 18 et mardi 19 septembre les parents d’élèves étaient accueillis au collège par M. Grazide , principal et M.Galinier, principal -adjoint, auxquels se sont jointes Mme Zitouni, CPE , Mme Rostamy, infirmière scoliare, Mme Maugendre, assistante sociale et Mme Ribière, professeure documentaliste. Les parents ont pu ensuite faire connaissance avec les équipes pédagogiques en charge des classes de 6ème, 5ème et 4ème.
La prochaine réunion concernant les parents d’élèves de 3ème aura lieu le lundi 2 octobre à partir de 17h30.
Sep 18
Sortie et rencontre pour le tutorat 6e 1 et 3e 1
Une première sortie réusie pour les 6ème 1 et les 3ème 1 dans le cadre du tutorat. Les élèves se sont rencontrés dans une bonne humeur que le vent n’a pas réussi à chasser ! Ils ont partagé repas, jeux et conseils sous le regard bienveillant de leurs professeurs : Mr Belkadem, Mr Nacsady, Mme Bouazzaoui, Mme Boyer-Lorenzini. Vivement la prochaine sortie !
Sep 18
La Première Guerre Mondiale exposée au CDI
Nouvelle expo au CDI ! Les anciens élèves de Mme Smaghe, professeure d’Histoire-Géographie, au Collège Mariotti en Nouvelle Calédonie, ont créé cette exposition sur la 1ère guerre mondiale d’après d’importants travaux de recherches documentaires notamment sur des documents d’archives. Maintenant que Mme Smaghe a rejoint notre équipe, elle nous permet de réutiliser ce travail et il est installé au CDI.
Quelques livres documentaires et des fictions ont été ajoutés pour les élèves qui souhaitent approfondir le sujet. Ouverte à tous au CDI, l’exposition sera également l’objet d’une visite pour toutes les classes de 3e avec leurs professeurs d’Histoire.
Sep 17
Journée du sport scolaire
Le mercredi 13 septembre, toutes les classes de sixièmes ont pu découvrir les différentes activités sportives proposées par l’équipe des professeurs d’EPS du collège dans le cadre de l’UNSS. Les élèves ont pu ainsi pratiquer le tennis de table, le badminton et le basket.
Si ces ateliers de découverte vous ont plu, inscrivez vous vite auprès de l’équipe EPS.
Sep 06
La rentrée en Musique!
C’est en musique que les nouveaux collégiens de sixième ont été accueillis lundi 4 septembre! En effet leurs camarades de la chorale de Daudet leur a offert un joli récital dans la cour du collège, et ce sous la pétillante direction de Mme Sabatini, professeure d’éducation musicale.
Bienvenue à nos nouveaux élèves et bonne rentrée à tous!
Merci à Mme Boudjema pour les photos!
Juil 07
Sortie Spéléologie et observation de la flore locale
Le 17 juin, les classes de 5ème1 et 5ème3 ont participé à une sortie encadrée par Mme Ettore, professeure de S.V.T.
Une partie des élèves part en spéléologie : ils observent et formulent des hypothèses explicatives du modelé du paysage du site et de son évolution. Ils comprennent le rôle de l’action de l’eau dans la formation des grottes et des gouffres.
L’autre partie du groupe observe l’adaptation des plantes au climat méditerranéen et réalise un herbier .
Juil 07
Enseignement des mathématiques
L’équipe de mathématiques :
- M.BAURE
- Mme BOUAZZAOUI
- Mme DAILLY
- M. LOGHMARI
- M.NOELL (coordonnateur)
Travail de l’équipe de professeurs :
1 Livre
Livre choisi : Transmath Nathan pour tous les niveaux + livres numériques (Transmath et parfois Sésamath).
2 Travail en cycle 3 :
Dans la continuité des cycles précédents, le cycle 3 assure la poursuite du développement des six compétences majeures des mathématiques : chercher, modéliser, représenter, calculer, raisonner et communiquer. La résolution de problèmes constitue le critère principal de la maîtrise des connaissances dans tous les domaines des mathématiques, mais elle est également le moyen d’en assurer une appropriation qui en garantit le sens. Si la modélisation algébrique relève avant tout du cycle 4 et du lycée, la résolution de problèmes permet déjà de montrer comment des notions mathématiques peuvent être des outils pertinents pour résoudre certaines situations.
Les situations sur lesquelles portent les problèmes sont, le plus souvent, issues d’autres enseignements, de la vie de classe ou de la vie courante. Les élèves fréquentent également des problèmes issus d’un contexte interne aux mathématiques. La mise en perspective historique de certaines connaissances (numération de position, apparition des nombres décimaux, du système métrique, etc.) contribue à enrichir la culture scientifique des élèves. On veille aussi à proposer aux élèves des problèmes pour apprendre à chercher qui ne soient pas directement reliés à la notion en cours d’étude, qui ne comportent pas forcément une seule solution, qui ne se résolvent pas uniquement avec une ou plusieurs opérations mais par un raisonnement et des recherches par tâtonnements.
Le cycle 3 vise à approfondir des notions mathématiques abordées au cycle 2, à en étendre le domaine d’étude, à consolider l’automatisation des techniques écrites de calcul introduites précédemment (addition, soustraction et multiplication) ainsi que les résultats et procédures de calcul mental du cycle 2, mais aussi à construire de nouvelles techniques de calcul écrites (division) et mentales, enfin à introduire des notions nouvelles comme les nombres décimaux, la proportionnalité ou l’étude de nouvelles grandeurs (aire, volume, angle notamment).
Les activités géométriques pratiquées au cycle 3 s’inscrivent dans la continuité de celles fréquentées au cycle 2. Elles s’en distinguent par une part plus grande accordée au raisonnement et à l’argumentation qui complètent la perception et l’usage des instruments. Elles sont aussi une occasion de fréquenter de nouvelles représentations de l’espace (patrons, perspectives, vues de face, de côté, de dessus…).
En complément de l’usage du papier, du crayon et de la manipulation d’objets concrets, les outils numériques sont progressivement introduits. Ainsi, l’usage de logiciels de calcul et de numération permet d’approfondir les connaissances des propriétés des nombres et des opérations comme d’accroitre la maitrise de certaines techniques de calculs. De même, des activités géométriques peuvent être l’occasion d’amener les élèves à utiliser différents supports de travail : papier et crayon, mais aussi logiciels de géométrie dynamique, d’initiation à la programmation ou logiciels de visualisation de cartes, de plans.
Pour faire un bilan du travail commencé en CM1, poursuivi en CM2 et finalisé en 6ème, l’équipe de mathématiques organise, chaque année, un devoir commun permettant aux élèves et aux familles de savoir où chacun se situe, en fin de cycle 3.
3 Travail en cycle 4 :
Au cycle 4, l’élève développe son intuition en passant d’un mode de représentation à un autre : numérique, graphique, algébrique, géométrique, etc. Ces changements de registre sont favorisés par l’usage de logiciels polyvalents tels que le tableur ou les logiciels de géométrie dynamique. L’utilisation du tableur et de la calculatrice est nécessaire pour gérer des données réelles et permet d’inscrire l’activité mathématique dans les domaines 3, 4 et 5 du socle.
L’enseignement de l’informatique au cycle 4 n’a pas pour objectif de former des élèves experts, mais de leur apporter des clés de décryptage d’un monde numérique en évolution constante. Il permet d’acquérir des méthodes qui construisent la pensée algorithmique et développe des compétences dans la représentation de l’information et de son traitement, la résolution de problèmes, le contrôle des résultats. Il est également l’occasion de mettre en place des modalités d’enseignement fondées sur une pédagogie de projet, active et collaborative. Pour donner du sens aux apprentissages et valoriser le travail des élèves, cet enseignement doit se traduire par la réalisation de productions collectives (programme, application, animation, sites, etc.) dans le cadre d’activités de création numérique, au cours desquelles les élèves développent leur autonomie, mais aussi le sens du travail collaboratif.
La pratique des mathématiques, en particulier les activités de recherche, amène les élèves à travailler sur des notions ou des objets mathématiques dont la maîtrise n’est pas attendue en fin de troisième (par exemple, irrationalité de certains nombres, caractéristiques de dispersion d’une série statistique autres que l’étendue, modélisation de phénomènes aléatoires, calculs de distances astronomiques, droites remarquables dans un triangle, travail sur les puissances et capacité de stockage) ; c’est aussi l’occasion d’enrichir leur culture scientifique.
L’équipe de mathématiques a décidé de mettre en place, outre le brevet blanc de 3ème, en fin de cycle, des devoirs communs en 5ème ( début du cycle 4 ) et en 4ème ( en milieu de cycle).
4 Concours
Les professeurs de mathématiques sont investis dans la préparation du rallye mathématique en 6ème, chaque année.
Lors de la semaine des mathématiques, un concours d’énigmes est mis en place, ainsi que les concours Calculatice et Tquiz en 6ème .
Les élèves peuvent aussi participer à des concours de cryptographie (concours Alkindi) ou de programmation( Algorea/Castor Informatique)
5 Travail avec les TICE
Les professeurs de mathématiques initient les élèves au travail sur le tableur (réalisation de diagrammes, compréhension de formules), leur permettent de faire des constructions et des conjectures, avec le logiciel Geogebra (2D) ou de visualiser des situations spatiales avec Geogebra 3D.
Ils mettent en place , de manière régulière, un travail d’initiation à la programmation, avec le logiciel Scratch2.
Les élèves
1 Il est demandé à chaque élève :
- une révision des cours et des exercices, chaque soir
- de faire régulièrement les exercices demandés, sur le cahier ou notés (devoirs à la maison, éventuellement supplémentaires, problèmes ouverts, travaux sur ordinateur avec le logiciel demandé…).
- de bien préparer les contrôles (refaire les exercices, entraînement en autonomie , avec les exercices corrigés du livre)
- d’apporter à chaque séance le matériel (règle, équerre, compas, rapporteur, calculatrice)
2 Labomep : ce site permet de s’entraîner lors de séances obligatoires ou facultatives, à la maison ou en classe.
3 Problèmes et énigmes: un entraînement régulier permet de s’améliorer dans la résolution de problèmes.
Liens :
Labomep : http://www.labomep.net
Geogebra: http://www.geogebra.org
Scratch2 : https://scratch.mit.edu/scratch2download/
Algoblocs : http://algoblocs.fr/
Programmes :
Programmes pour le cycle 3 (6e)
Programmes pour le cycle 4 (5e à 3e)
Photo d’en-tête par geralt via Pixabay
